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“人的教育要從搖籃開始”

——古羅馬教育家 昆體良

學前教育階段具有啟蒙性、保教結合性、直接經驗性等特征。圍繞這些特征，水流星與能力森林推出學前教育階段——陶藝游樂空間方案。

適用于學前教(jiao)育階段開設陶(tao)藝(yi)啟蒙、陶(tao)藝(yi)體驗(yan)(yan)、綜合陶(tao)藝(yi)等(deng)課程。激(ji)發(fa)探(tan)索求知欲，發(fa)展批判(pan)思(si)維和個性(xing)思(si)考，具象展示到內在情感的深度體驗(yan)(yan)。從教(jiao)育保教(jiao)結合著重于遵循幼兒發(fa)展身(shen)心的規律為(wei)(wei)前提。以(yi)感官體驗(yan)(yan)的角度出(chu)發(fa)初步感受(shou)陶(tao)藝(yi)的樂趣，獲(huo)取直接經驗(yan)(yan)為(wei)(wei)過(guo)程。將陶(tao)藝(yi)課程作為(wei)(wei)橋接幼兒、家長、老(lao)師之間(jian)溝(gou)通(tong)心靈的橋梁為(wei)(wei)最終目(mu)標(biao)。

01

南京市高淳區天安幼兒園

南京市高淳區天安幼兒園的空間方案、經典設備、人才培養、全套售后等一站式服務由水流星提供，配合其辦園理念，以打造具有開放性、真實性的陶藝游樂空間為目標。在教學規劃、空間布局、環境創設等方面以適配園內游戲、教學需求為核心定制。后期將提供人(ren)才培養等服務(wu)。

-陶(tao)藝游(you)樂空間成(cheng)果圖-

關于經典設備選品服務為考慮幼兒人體力學、安全保障、空間收納等重點，配備迷你節能電窯、旅行者拉坯機、可折疊泥板機等設(she)備及(ji)輸送(song)陶藝(yi)創意工具(ju)、耗(hao)材(cai)等。設(she)備與耗(hao)材(cai)的提(ti)供將以幼(you)兒和教(jiao)師為中心圍繞開展服務(wu)。

02

云南瀘西縣—

愛丁堡幼兒園

愛(ai)(ai)丁(ding)(ding)堡幼教(jiao)集團旗下紅(hong)河州(zhou)瀘(lu)西縣(xian)愛(ai)(ai)丁(ding)(ding)堡幼兒園成立于(yu)2018年, 位于(yu)云南省紅(hong)河哈尼(ni)族(zu)彝族(zu)自(zi)(zi)治州(zhou)。占地(di)6000平方米(mi)，建筑(zhu)面積3600平方米(mi)。采(cai)用以自(zi)(zi)我(wo)人性化行為(wei)動機的(de)(de)自(zi)(zi)由學習原(yuan)理的(de)(de)蒙特梭利教(jiao)育(yu)體系，注(zhu)重個性發展，讓孩子自(zi)(zi)由選擇他們自(zi)(zi)己喜(xi)歡的(de)(de)興趣愛(ai)(ai)好進行引導教(jiao)學。混齡編組(zu)，促進大(da)小(xiao)孩子的(de)(de)共同(tong)發展。

-上門陶藝師訓日(ri)常-

云南瀘西縣愛丁堡(bao)(bao)幼兒園的(de)空(kong)間(jian)方案、經典設備(bei)、人才(cai)(cai)培養、全(quan)套售后等(deng)一(yi)站式服(fu)務由水流星提供，配合(he)愛丁堡(bao)(bao)幼兒園蒙特梭利教育體系中發現兒童(tong)、蒙臺梭利教育法、感官訓練等(deng)教育模式，以打造具有互(hu)動性、開放性的(de)陶(tao)藝(yi)(yi)游樂(le)空(kong)間(jian)為目標(biao)。著重于(yu)人才(cai)(cai)培養方面，進行上門陶(tao)藝(yi)(yi)教師資格培訓服(fu)務。

03

山東東營河口區—

義和鎮中心幼兒園

河(he)口(kou)區義和(he)鎮中心幼(you)兒園(yuan)始建于1992年8月，位于義和(he)鎮政府駐地。“種樹(shu)(shu)下(xia)(xia)童年，點亮幸福人生(sheng)”為辦園(yuan)理念，把樹(shu)(shu)下(xia)(xia)童年作為辦園(yuan)目標(biao)。

幼兒園形成了以“玩在樹下”、“童繪樹下”、“泥好樹下”、“傳承樹下”為基礎課程的《樹下童年》幼教課程體系。其中“泥好樹下”——泥塑特色課程:陶藝手工、陶藝彩虹、綜合陶藝。

為適切兒童發展、教師發展、園所發展，根據其”泥好樹下”主題的特色陶藝課程。開設全面的、啟蒙性的、相互滲透的創意陶藝課程，并進行上門陶藝師訓服務。

●立(li)足陶藝文(wen)化，構建創意陶藝課(ke)程體系。

●立足園所文化，創(chuang)設創(chuang)意陶藝特(te)色環境。

●立(li)足幼兒教學，探索創意(yi)陶藝實施策略。

-上門陶(tao)藝師訓日常-

“游戲是創造性的自我活動和本能的自我教育”

“每一個村鎮都應當具備一個自己的、供兒童世界使用的公共游戲場所，這對整個社區的生活將會產生卓越的成效。”

——福祿貝爾 德國教育家

學前教(jiao)育(yu)(yu)階段中，游(you)戲是兒(er)童(tong)內部存在(zai)的自我活動的表現(xian)，是一種本能(neng)性的活動，是兒(er)童(tong)內心世(shi)界的反映。陶(tao)藝游(you)樂(le)空(kong)間(jian)就是以陶(tao)瓷為(wei)載(zai)體容納兒(er)童(tong)進行游(you)戲探索未(wei)知的教(jiao)育(yu)(yu)場所，并(bing)具有文化展示、空(kong)間(jian)收(shou)納、真(zhen)實情境等(deng)功(gong)能(neng)體現(xian)。

通過游戲可以表現和發(fa)展生(sheng)命的本源。“游戲是(shi)(shi)生(sheng)命的鏡(jing)子”。而游戲中玩(wan)具是(shi)(shi)必需的，幼兒通過玩(wan)具“可直覺到不可觀的世界”。證明了陶(tao)藝創意教具及陶(tao)藝創意課程的必要性。

景德鎮市·珠山區·廣場北路·萊頓(dun)風情12A·水流星陶(tao)藝